Laura Francisco
Fadrique 24/03/2014
LLENGUATGES I CURRICULUM
Reflexions d’aula
Aquesta sessió ha
estat dedicada a conèixer les fases per les quals passen els infants fins que
aprenen a llegir correctament.
A l’escola és
molt important la lectura ja que es considera l’eina que orienta i estructura
el pensament. Llegir significa comprendre, interpretar i relacionar un text i
és més eficaç si se’l relaciona amb experiències propers als alumnes.
L’infant ha de
començar la lectura durant els seus primers anys d’activitat escolar perquè els
ajudarà a convertir-los en lectors hàbils. Els nens quan llegeixen, augmenten
el seu vocabulari i són capaços d’arribar a conclusions i fer prediccions,
donar opinions, fer comparacions, etc.
En l’actualitat
es requereix que l’ensenyança de la lectura sigui impartida de manera més
àmplia que en el passat. El perfeccionament en el domini de la lectura és un
procés de doble orientació, evolutiu i continu, per lo qual un programa de
lectura no pot limitar-se al desenvolupament de tècniques bàsiques o habilitats
per a la interpretació de símbols, és necessari que l’habilitat de l’alumne per
llegir progressi i els seus coneixements i capacitat per organitzar-los també.
La lectura i
l’escriptura tenen una funció social i cultural. Per això un llibre comença
donant al nen la importància que té com a ésser únic, i relacionant-lo amb el
seu entorn immediat on s’involucren aspectes rellevants i importants de la seva
vida.
